Αποχαιρετισμός στον αγωνιστή εκπαιδευτικό Νικόλα Γαλιατσιάτο

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

Αποχαιρετισμός στον Νικόλα Γαλιατσιάτο

Οι ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ  εκφράζουν την οδύνη τους για τον θάνατο του συντρόφου και φίλου Νικόλα Γαλιατσάτου και τα ειλικρινή τους συλλυπητήρια στην οικογένειά του.

Ο Νικόλας Γαλιατσάτος γεννήθηκε στα Δεμουτσαντάτα Κεφαλονιάς το 1953. Σπούδασε στο Πανεπιστήμιο Πατρών Φυσικός και στη συνέχεια υπηρέτησε την δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στην αρχή στον ιδιωτικό τομέα και στη συνέχεια στο δημόσιο. Κατά την θητεία του στη Δημόσια Εκπαίδευση, την οποία υπηρέτησε και ως  Διευθυντής στο 3^ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, είχε κερδίσει την εκτίμηση των συναδέλφων και την αγάπη των μαθητών του.

Το ιδιωτικό κεφάλαιο στα Πανεπιστήμια: Η περίπτωση των Μεταπτυχιακών

Τα τελευταία χρόνια των βάρβαρων μνημονιακών πολιτικών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης έχει εφαρμοστεί μια σωρεία αντιδραστικών νομοσχεδίων και μέτρων, που στόχο έχουν την αφαίρεση του δικαιώματος στη δημόσια και δωρεάν παιδεία και στην ιδιωτικοοικονομική λειτουργία των σχολείων και των πανεπιστημίων, καθώς και τη διάλυση του εκπαιδευτικού, φοιτητικού και συνδικαλιστικού κινήματος. Στα πανεπιστήμια, πιο ειδικά, τα νομοσχέδια από της Διαμαντοπούλου, του Γαβρόγλου μέχρι τον Χρυσοχοΐδη και την Κεραμέως επιτελούσαν τα σχέδια της Μπολόνια και της ΕΕ, που γενικά αποσκοπούν στη διάσπαση των πτυχίων, στον κατακερματισμό των επαγγελματικών δικαιωμάτων, στην επιβολή των επιχειρηματικών σχεδίων στα πανεπιστήμια, στην «κινητικότητα» φοιτητών και κεφαλαίων στα πανεπιστήμια σε παγκόσμιο επίπεδο, στην αξιολόγηση και στην κατηγοριοποίηση των πανεπιστημίων, στην εδραίωση των ταξικών φραγμών μέσω του αποκλεισμού νέων από τα πανεπιστήμια.

Η περιβόητη εγκύκλιος 1010 του «Γέρου της Δημοκρατίας» 11 Μάρτη 1965

Ήταν 11 Μάρτη του 1965 όταν στάλθηκε στους Γενικούς Επιθεωρητές Μέσης Εκπαίδευσης από  τον «Γέρο της Δημοκρατίας», και τότε Πρωθυπουργό, Γεώργιο Παπανδρέου, (ήταν ταυτόχρονα και υπουργός Παιδείας) η περιβόητη «εμπιστευτική» εγκύκλιος 1010, που είχε ως στόχο το τσάκισμα του μαθητικού κινήματος.

Η διεφθαρμένη διαδικασία εισαγωγής των πλούσιων γόνων σε διακεκριμένα ελίτ Πανεπιστήμια

Τίποτα δεν είναι πιο εξοργιστικό  από τους πλούσιους ανθρώπους που αποκτούν άδικα προνόμια. Οι ίδιοι αυτοί πλούσιοι άνθρωποι που έχουν απολαύσει παράνομα προνόμια,  παλεύουν ενάντια στα αποκαλούμενα προγράμματα “δικαιωμάτων” και σε ενέργειες προκειμένου να ξεπεραστούν οι ανισορροπίες στις εκπαιδευτικές και επιχειρηματικές ευκαιρίες, επειδή φαίνεται  θεωρούν  ότι τα επιτεύγματά τους βασίζονται στην αξία, ενώ όλοι οι υπόλοιποι που πραγματικά εργαζόμαστε για να ζήσουμε ή τουλάχιστον προσπαθούμε- δεν είμαστε τίποτα περισσότερο από τεμπέληδες τζαμπατζήδες  ή αδίστακτοι “βασιλιάδες της πρόνοιας” που αξίζει να πεθάνουμε, αν δεν μπορέσουμε να καλύψουμε αναγκαία έξοδα.

Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί: «Τα καλοκαίρια μας μικρά κι ατέλειωτοι οι χειμώνες»

Την προσεχή Τρίτη 16 Αυγούστου 2022  ξεκινά η διαδικασία υποβολής αίτησης δήλωσης προτίμησης  για πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών το διδακτικό έτος 2022-2023. Το χρονικό όριο υποβολής δηλώσεων είναι μέχρι την Τρίτη 23 Αυγούστου 2022.

Εκπαίδευση και ανεργία: Η αντιστροφή της πραγματικότητας

 

«Αλίμονο στην κοινωνία που θα εγκαταλείψει στην αρμοδιότητα των επιχειρηματιών και των ανθρώπων της πιάτσας να της μάθουν ποιο είναι το νόημα της μόρφωσης, της επιστήμης και τελικά της ίδιας της ζωής»

(Κώστας Σταμάτης – Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης)

H ύπαρξη δεκάδων χιλιάδων νέων με υψηλό καταληκτικό εκπαιδευτικό επίπεδο (AEI – TEI) στους καταλόγους των ανέργων πριμοδοτεί και ενισχύει μια μυθική ανάγνωση της πραγματικότητας: ότι δήθεν «εκείνο που απουσιάζει δεν είναι οι θέσεις στην αγορά εργασίας αλλά το κατάλληλα εξειδικευμένο προσωπικό που θα τις καλύψει».

Ώδινεν όρος και έτεκεν μυν: Η τροποποίηση για την Τράπεζα Θεμάτων

του Γιώργου Κ. Καββαδία*

Ώδινεν όρος και έτεκεν μυν («κοιλοπονούσε βουνό και γέννησε ποντίκι») ισχύει για την τροποποίηση της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Ζέττας Μακρή για την Τράπεζα θεμάτων. Την ώρα που η εκπαιδευτική κοινότητα ομόθυμα ζητά την κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων, το ΥΠΑΙΘ προχωρά σε μια άνευ ουσίας και σημασίας τροποποίηση σύμφωνα με την οποία δίνεται πλέον η δυνατότητα στον διδάσκοντα να επιλέγει μεταξύ τριπλάσιου πλήθους κληρωθέντων θεμάτων

Διδακτικό υλικό για την Πρωτομαγιά και την εργασία

Διδακτικό υλικό για την εργασία και το εργατικό κίνημα

Η αξία της εργασίας, ο κοινωνικός χαρακτήρας της, οι δυσκολίες και οι αντιξοότητες, η χαρά της δημιουργίας αλλά και η αλλοτρίωση του εργαζόμενου ανθρώπου, οι αγωνίες, οι καημοί, οι πόθοι και οι ελπίδες του, αλλά και οι συλλογικοί του αγώνες, αποτελούν το θέμα αυτής της πρωτοβουλίας. Έχουμε από καιρό επισημάνει, ότι στα πλαίσια της μεταμοντέρνας ανάγνωσης της πραγματικότητας, η εικόνα του εργαζόμενου ανθρώπου εξορίστηκε από τα νέα σχολικά βιβλία.

Υπουργείο Παιδείας προς Πρυτάνεις: Μέχρι τέλος Μαρτίου φέρτε προτάσεις καταργήσεων και συγχωνεύσεων τμημάτων

Την περσινή χρονιά είχαμε την δραστική μείωση των εισακτέων στα ΑΕΙ με όχημα την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, διαδικασία βέβαια που συνεχίζεται και φέτος.

Τώρα το υπουργείο Παιδείας περνάει στο δεύτερο μέρος του σχεδίου του που αφορά στις συγχωνεύσεις και τις καταργήσεις τμημάτων. Έτσι μετά την εκκένωση… έρχεται η συρρίκνωση!

«Ξαναζεσταμένο φαγητό» οι 20.000 διορισμοί από Ν. Φίλη – ΣΥΡΙΖΑ – Ιστορίες πολιτικής αγυρτείας

Του Γιώργου Κ. Καββαδία* 

Διορισμούς εκπαιδευτικών ανακοίνωσε ο τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ – ΠΣ, Νίκος Φίλης. «Έχουμε προϋπολογίσει 20.000 άμεσους διορισμούς εκπαιδευτικών καθώς και μόνιμο πρόγραμμα επιμόρφωσης για όλους» είπε ο Ν. Φίλης σε συνέντευξή του στο Βήμα της Κυριακής

Για μια ακόμα φορά ο Ν. Φίλης και ο ΣΥΡΙΖΑ προσφέρουν «ξαναζεσταμένο φαγητό» σαν να απευθύνονται σε λωτοφάγους. Να θυμηθούμε ότι τον Σεπτέμβρη ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ, Αλέξης Τσίπρας από το βήμα της 85ης ΔΕΘ στο Βελλίδειο της Θεσσαλονίκης αναφερόμενος στο σχέδιο του κόμματος για την Παιδεία υποσχέθηκε μεταξύ άλλων: την άμεση επιπλέον με 20.000 διορισμούς στην Π.Ε. και Δ.Ε.

Η δυστοπική πραγματικότητα του καπιταλιστικού σχολείου και το Βρετανικό μοντέλο ξεπουλήματος της δημόσιας εκπαίδευσης

 

Γράφει η Χριστίνα Κωστούλα*

Το βασικότερο πρόβλημα που αντιμετωπίζει η σύγχρονη εκπαίδευση είναι η νεοφιλελεύθερη πολιτική και οικονομική ηγεμονία. Η ηγεμονία αυτή εκθειάζει τις καπιταλιστικές σχέσεις ως κυρίαρχη ιδεολογία και διασφαλίζει τη διείσδυσή τους σε κάθε πτυχή της καθημερινής ζωής. Οι κοινωνικές σχέσεις υπό τον καπιταλισμό, ιδιαίτερα κατά την αγγλοσαξωνική του εκδοχή, χαρακτηρίζονται από τον ατομικισμό, τον μη παρεμβατισμό και την έλλειψη ελέγχου εκ μέρους ενός «ευέλικτου» δηλαδή απορρυθμισμένου κράτους, με μηδαμινή ευθύνη απέναντι στους πολίτες, με αδύναμα συνδικάτα και ένα ασύδοτο χρηματοπιστωτικό σύστημα που βασίζεται στην αγορά και το βραχυπρόθεσμο κέρδος. Το κέρδος, που είναι και ο σκοπός του καπιταλισμού, βασίζεται στην κοινωνική ανισότητα, την εκμετάλλευση και την φτωχοποίηση της εργατικής τάξης, την οποία από νωρίς και μέσα από τη σχολική εμπειρία, τη στοχοποιεί ως προβληματική και την αποδυναμώνει για να την υποτάξει.

«Εκπαιδευτικά» προγράμματα που εισάγουν το σκοταδισμό στα σχολεία με την υπογραφή του ΥΠΑΙΘ!

 

Σάλο προκάλεσε η έγκριση και προώθηση ενός προγράμματος που βαφτίστηκε ως «εκπαιδευτικό» από την ηγεσία του ΥΠΑΙΘ στα δημόσια σχολεία. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που υλοποιεί η ΜΚΟ επονομαζόμενη ως «Εταιρία Προγεννητικής Αγωγής», μια από τις αναρίθμητες τέτοιες οργανώσεις που δρουν ανεξέλεγκτα τα τελευταία χρόνια και θησαυρίζουν από τα κρατικά ταμεία και τα ευρωπαϊκά κονδύλια.

Σχετικά με το Πολλαπλό Βιβλίο της κ. Κεραμέως: Διαφοροποίηση, κατηγοριοποίηση και επιχειρηματική διείσδυση

Χρήστος Κάτσικας

Κάθε άρθρο του νέου νομοσχεδίου αναφορικά με την «αυτονομία» του σχολείου και την «αξιολόγηση» των εκπαιδευτικών ανοίγει δρόμους για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών, για ένταση της διαφοροποίησης, για εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στη λειτουργία τους.

Για τη δήθεν στήριξη των σχολικών μονάδων με ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς!

Την περασμένη χρονιά η υπουργός Παιδείας αλλά και όλοι οι εκπρόσωποι του υπουργείου προέβαιναν σε δηλώσεις επί δηλώσεων για τη μεγάλη «τομή» που έφεραν στα σχολεία με την ενίσχυση ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών για πρώτη φορά. Πόσο ενδιαφέρεται αλήθεια το υπουργείο και η κυβέρνηση για τη στήριξη των μαθητών και των οικογενειών, γίνεται φανερό κάθε μέρα όλο και περισσότερο. Παρόλο που το πρόγραμμα ΕΣΠΑ με το οποίο έγινε η πρόσληψη των αναπληρωτών ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών προέβλεπε το διάστημα Σεπτεμβρίου-Ιουνίου 2020, οι πρώτες προσλήψεις έγιναν τον Δεκέμβριο! Μετά δηλαδή από 10 μήνες πανδημία με τα παιδιά κλεισμένα στα σπίτια τους και το καθεστώς τηλεκπαίδευσης να έχει δημιουργήσει πολλά προβλήματα, αντί για άμεσες προσλήψεις το υπουργείο προτίμησε να αφήσει να περάσει η μισή χρονιά!

Ποιος θυμάται το καταραμένο σχολικό βιβλίο ιστορίας;

Το 1985, θα γυριστεί ένα ακόμη επεισόδιο στην ιστορία της ελληνικής «Δίκης των Πιθήκων», με αφορμή την εισαγωγή στην Α’ Λυκείου του βιβλίου Ιστορία του ανθρώπινου γένους, του ιστορικού Λευτέρη Σταυριανού το οποίο κατηγορήθηκε για «αθεϊσμό» και ανατροπή των «βάθρων του ελληνικού πολιτισμού».

Τα κράτη θα πρέπει να υιοθετήσουν το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση, λέει η UNESCO

 

Η διευθύντρια της UNESCO, Audrey Azoulay, υπογράμμισε ότι αυτό το θεμελιώδες, ανθρώπινο δικαίωμα πρέπει να προστατεύεται καθημερινά, ειδικά μπροστά στις νέες μορφές ψηφιακού αποκλεισμού.

Ο Οργανισμός για την Εκπαίδευση, την Επιστήμη και τον Πολιτισμό των Ηνωμένων Εθνών (UNESCO) στις αρχές Δεκεμβρίου κάλεσε όλα τα κράτη να επικυρώσουν τη Συνθήκη Ενάντια στις Διακρίσεις στην Εκπαίδευση, ένα πολύπλευρο εργαλείο που κλείνει αισίως τα 60 έτη μέσα στο Δεκέμβριο.

Το ΥΠΑΙΘ βάζει από το «παράθυρο» την τυποποιημένη αξιολόγηση για μαθητές και εκπαιδευτικούς

 

Χρήστος Κάτσικας

         Τη νέα σχολική χρονιά (με βάση την Υ.Α. 102474/Δ2/2021-ΦΕΚ 4134/9-9-2021 του ΥΠΑΙΘ)  τα θέματα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων στο Λύκειο θα περιλαμβάνουν ποικιλία ερωτήσεων (π.χ. σύντομης απάντησης, ελεύθερης ανάπτυξης), οι οποίες θα είναι κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας.

            Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘ, ένα από τα χαρακτηριστικά αυτής της παρέμβασης είναι και η εισαγωγή «διαφορετικών μεθόδων και τεχνικών αξιολόγησης που εξασφαλίζουν πιο έγκυρο και αξιόπιστο αποτέλεσμα και μεταθέτουν την έμφαση από την απλή αποστήθιση γνώσεων στον έλεγχο σύνθετων διδακτικών στόχων, ανάμεσα στους οποίους περιλαμβάνονται η κριτική σκέψη και η συνθετική και δημιουργική ικανότητα των μαθητών».

Αναβρασμός για τις μαζικές συγχωνεύσεις τμημάτων και τις 300.000 χαμένες ώρες

 

Αντιδράσεις καταγράφονται σε όλη την Ελλάδα για τις γενικευμένες συγχωνεύσεις που αποφάσισε αιφνιδιαστικά το υπουργείο Παιδείας ένα μήνα μετά την έναρξη του σχολικού έτους και εν μέσω πανδημίας. Την ίδια ώρα περίπου 300.000 ώρες μαθήματος έχουν χαθεί εξαιτίας των μεγάλων κενών σε εκπαιδευτικούς.

Τα τελευταία 24ωρα στις τοπικές κοινωνίες επικρατεί αναβρασμός με τους συλλόγους γονέων και τις τοπικές ενώσεις εκπαιδευτικών να υψώνουν φωνή διαμαρτυρίας.

Η υποκρισία της αξιολόγησης, του Στέλιου Μερμίγκη

 

Πηγή: Agrinio Stories

 

Όποιος μπορεί να ελέγχει τις έννοιες των λέξεων, τότε πολύ εύκολα θα μπορεί να ελέγχει και τους ανθρώπους που τις χρησιμοποιούν

 

Αυτή ακριβώς την τακτική αποφάσισε να ακολουθήσει η κυβέρνηση με καταιγιστικό μάλιστα τρόπο. Η αλήθεια βέβαια είναι, ότι τέτοιες πολιτικές ακολούθησαν και όλοι οι προηγούμενοι ένοικοι του μεγάρου Μαξίμου με περισσότερη ή λιγότερη επιτυχία.

Εκκένωση πανεπιστημίων – σφαγή των νέων δια χειρός Μητσοτάκη/Κεραμέως Τα παιδιά των φτωχών στον εκπαιδευτικό Καιάδα, στις ΗΠΑ ο Μητσοτάκης για να γράψει την κόρη του σε ιδιωτικό πανεπιστήμιο

 Σφαγή των υποψηφίων αποκάλυψε η δημοσιοποίηση των βάσεων εισαγωγής και των εισακτέων στις πανεπιστημιακές σχολές. Περίπου 40.000 νέοι και νέες μένουν εκτός πανεπιστημίων, καθώς από τους 103.468 υποψήφιους εισήχθησαν 63.239, σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας.